講師プロフィール

天野正子あまのまさこ

東京家政学院大学学長

お茶の水女子大学卒業。
東京教育大学（現・筑波大学）大学院文学研究科修了。
千葉大学文学部、お茶の水女子大学大学院人間文化研究科の各教授を経て、東京女学館大学副学長・学長。2009年4月より、東京家政学院大学学長。
お茶の水女子大学名誉教授。一般財団法人森永エンゼル財団理事。
専門分野は社会学、とくに文化社会学や生活文化論。

主な著書に、In Pursuit of the Seikatsusha: A Genealogy of the Autonomous Citizen in Japan (Melbourne: Trans Pacific Press, 2011)、『現代「生活者」論～つながりを育てる社会へ～』（有志舎 2012）、『「生活者」とはだれか』（中央公論社）、『老いへのまなざし』『「モノと女」の戦後史』（以上、平凡社）、『「つきあい」の戦後史』『モノと男の戦後史』（以上、吉川弘文館）など多数。おやつ文化に関する共著に『モノと子どもの戦後史』（吉川弘文館 2007）など。

※肩書などはコンテンツ収録時のものです

おやつ文化の未来

おやつに焦点をあてると見えてくる、子どもたちの豊かな世界。そして江戸時代以降のおやつの変遷をたどりながら、これからの時代にも欠かせない、おやつの意味と働きについて考えます。

桜の話－植物観察の勘どころ

「桜自身で自分を語るとどうなるか。つまり桜が桜の生き様を語るというのが今日のテーマ」桜をめぐる自然観察の魅力と初心者への助言。

自然への愛と家族の暮らし

「物事の理解は、分類するということと同時に、名前を付けるというがあるのです。」葉っぱの形で植物の名前を覚える植物観察の秘訣。

俳句・Haikuの魅力と子どもへの誘い

「子供の俳句というのは何がよいかというと、ものの本質を直情でズバッと言い当てるところ」子どもの感性をはぐくむ俳句の力とは？

オリエンテーリングの魅力と子どもへの誘い

「曖昧さの中でどう意志決定するか、それ自体が非常に魅力的である」日本選手権15連覇の記録保持者が語るオリエンテーリングの面白さ。

新しい家族の絆をつくる (3)

「サラサラ・フカフカ型の開かれた家族へ」「子供の自立には親子間の葛藤や対立が必要」「ひらかれた家族へ」エンゼル･フォーラム「母親自身の生活設計4」の模様を配信

新しい家族の絆をつくる (2)

「サラサラ・フカフカ型の開かれた家族へ」「子供の自立には親子間の葛藤や対立が必要」「ひらかれた家族へ」エンゼル･フォーラム「母親自身の生活設計4」の模様を配信

新しい家族の絆をつくる (1)

「サラサラ・フカフカ型の開かれた家族へ」「子供の自立には親子間の葛藤や対立が必要」「ひらかれた家族へ」エンゼル･フォーラム「母親自身の生活設計4」の模様を配信

人はなぜ「家族を生きる」のか (3)

「『理想の家族像』に縛られていないか？」「息苦しい家族から、道連れとしての家族へ」エンゼル･フォーラム「母親自身の生活設計3」の模様を配信

人はなぜ「家族を生きる」のか (2)

「『理想の家族像』に縛られていないか？」「息苦しい家族から、道連れとしての家族へ」エンゼル･フォーラム「母親自身の生活設計3」の模様を配信

人はなぜ「家族を生きる」のか (1)

「『理想の家族像』に縛られていないか？」「息苦しい家族から、道連れとしての家族へ」エンゼル･フォーラム「母親自身の生活設計3」の模様を配信

生活者と生活文化 (3)

「生活者とは問いかけをする人」「人間本位の立場から暮らしを見つめなおす」エンゼル･フォーラム「母親自身の生活設計2」の模様を配信

生活者と生活文化 (2)

「生活者とは問いかけをする人」「人間本位の立場から暮らしを見つめなおす」エンゼル･フォーラム「母親自身の生活設計2」の模様を配信

生活者と生活文化 (1)

「生活者とは問いかけをする人」「人間本位の立場から暮らしを見つめなおす」エンゼル･フォーラム「母親自身の生活設計2」の模様を配信

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